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| ：你叫什么？语录： |
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教师节演讲稿
007-09-07
演讲稿 时光如梭，转眼间，我站在这个讲台上已经有20个年头了，还记得刚刚踏上讲台是的那份难掩的腼腆。如今，腼腆已经变成了成熟和干练，如火的热情却依旧灿烂。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能平时表现有些差强人意，但他心地善良，劳动积极，是他主动照顾同学，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我曾经读过一个故事，说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语怠�
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岸头实验学校办学思想
007-09-05
领导评语 市教育局李达局长称岸头实验学校中学部为金坛教育作出了“突出而稳定的贡献”，是全市初中教育的“一面旗帜”和“一面镜子”，是“惠泽一方百姓的好学校”。他还借用典故“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”来比喻岸头中学，“仙”就是“高水平的教学质量”，“龙”就是“高效的管理”。 常州市教育局破天荒地将“常州市示范初中协进会04年校本教研现场交流会”放到了岸头实验学校中学部这一所非示范初中举行。会上常州市教育局丁伟明副局长称为什么将会放到岸头实验学校中学部来召开，是因为岸头实验学校中学部示范了示范初中能示范的东西，同时它也示范了初中还示示范的东西。 常州市教育局局长韩涛亲率基教处，计财处，组织处等部门的领导专程来到岸头实验学校中学部进行了为期一天的专题调研，称岸头实验学校中学部为农村初中的教育教学摸索出了一条成功的路子。 常州市教育局长赵忠和副局长又率领培训处的领导对岸头实验学校中学部的……
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打造农村品牌学校，走出农村教育之困境
007-09-05
打造农村品牌学校，走出农村教育之困境 江苏省金坛市岸头实验学校 贺小黑 农村学校的发展大多面临这样一种现状：学校投入不足，硬件普遍设施较差；教师大多专业水平相对较低，优秀教师多流向收入待遇较好的学校；教学质量相对落后，大量优质生源流向城区学校，且这两者之间形成恶性循环之势。 要改变这种现状，树立品牌意识，打造农村品牌学校应当成为农村学校发展的重要途径。学校形象好，容易获得社会的支持，家长的信任，师生的认同，它可以优化和拓展学校生存和发展的空间，盘活办学资源，为学校赢得更多的发展机遇。它既是无形的精神财富，通过适当的方式，又可以转换为有形的物质财富，从而促进学校在良性循环的状态中不断优化，产生一种“马太效应”。学校品牌建设，笔者认为需要具备以下五个要素。 第一，强烈的品牌意识。 对一艘盲目航行的船只来说，任何方向的风都只能是逆风！不管是重点名校，还是薄弱学校，或者是刚刚创办甚至是准……
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在水一方，教育如歌（电视专题片）
007-09-05
在水一方，教育如歌 ——岸头实验学校创建工作报告 序 篇 在美丽的江南水乡，在如画般的钱资荡边，一颗明珠，吮吸着大地的灵气、日月的光华，在古老江南文化的孕育中，在课程改革春风的吹拂下，在先进教育思想的启迪里，正愈来愈美，熠熠生辉……这就是岸头实验学校。 岸头实验学校创建于1927年。它原是一所乡中学，后来撤乡设镇，成为一所村中学。随着办学声誉的不断提高，办学规模的不断扩大，2005年经金坛市市政府批准将中小学合并，组建岸头实验学校。学校现占地65亩，建筑面积23000多平方米，绿化面积17000平方米，有29个教学班，1300多名在校生。校园设施一流、布局合理，环境整洁优美，校园文化气息浓厚。综合电教室、多媒体计算机室、校园网络系统、闭路电视系统怠�
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“制高“致大，”制高“致远
007-09-05
“制高”致大，“制高”致远 ―――金坛市岸头实验学校办学情况介绍 岸头实验学校创建于1927年。它原是一所乡中学，随着区划调整，它是面临着撤并的一所学校。全体教师凭着“只求奉献，不讲索取”的红烛精神，在“高效管理、高质运行”学校的办学声誉不断扩大，办学品位不断提升。金坛市教育局在多方协商，反复论证后，决定保留岸头中学。为进一步扩大优质教育资源，2005年，金坛市教育局提请金坛市市政府批准将中小学合并，组建岸头实验学校。学校现占地65亩，建筑面积23000多平方米，绿化面积17000平方米，有29个教学班，1300多名在校师生。学校近年来先后获得“常州市课改先进集体”、“常州市德育先进学校”、“常州市依法治校先进集体”和江苏省十六届运动会备战周期体教结合特色学校等四十多项荣誉。 在全省教育界还在探讨“初中素质教育如何搞”时，岸头中学就率先紧扣“轻负高效”这一素质教育主旋律，大胆实施，不断创新。几年来学校教育、教学质量……
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岸头实验
007-09-05
岸头实验学校：做实工作，就是奇迹 在风景秀丽的钱资荡边上，有这样一所学校——江苏省金坛市实验学校：曾经是一所面临拆并的乡村学校，没有一流的办学条件，没有一流的师资力量，所收的是二流、三流的生源，但就是这样一所村级学校，却用非“一流的办学条件”办出了“一流的教育教学质量”。岸实学生在各级大赛中屡屡获奖，其中（举例），学校已经连续（十多）年保持中考平均成绩名列全市前（三）名的佳绩，最多时超出同类乡村中学（二十多）分。这种近乎奇迹式的教育发展，赢得了当地老百姓的交口称赞，学校因此成为当地教育的品牌之一。金坛市教育局长李达称学校为金坛教育作出了“突出而稳定的贡献”，是全市初中教育的“一面旗帜”、“一面镜子”，是“惠泽一方百姓的好学校”。常州市教育局长韩涛、副局长丁伟明多次来校调研，对学校 “高效的管理”和“高水平的稳定的教学质量”作了充分肯定，称学校“示范了示范初中能示范的东西，同时也示范痢�
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岸头实验学校简介
007-09-05
岸头实验学校办学经验介绍 原岸头中学是一所极普通的农村初级中学。近年来，学校本着“办人民满意的教育，为每一个农村孩子的终身发展提供优质的教育服务，为每一位农村教师的专业发展创设良好的成长环境。”的办学思想，坚持德育的核心地位不动摇，坚持教学的工作中心工作不动摇，坚持质量的重要地位不动摇，坚持课程改革的根本地位不动摇，坚持队伍建设的关键地位不动摇。扎扎实实地念着“爱、实、和”的三字经，创造了一个又一个的朴素的教育奇迹。 每年升入高一级学校的学生比例列全市农村第一；每年中考人均分列全市农村第一；特别是04、05、06连续三年中考人均分超农村第二名二十多分，升入一中统招以上的人数全市农村第一，向兄弟学校输送校级领导10余人，向城区输送青年优秀教师40余人。学校超常的教学质量引起了教育行政部门、教育同行及新闻媒体的关注。04年10月份，金坛市初中教学工作会议在岸头中学举行；04年11月份，常州市专家组来岸头中学考察……
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构建师生共生的家园
007-09-05
立足校本 科学管理 构建师生共生的家园 金坛市岸头实验学校 贺小黑 我们岸头实验学校中学部既非“重点”也非“示范”，它是一所极普通的农村初级中学，在办学的过程中遇到了一些可能与大家类似的困难，没有现代化的办学条件，至今没有像样的图书馆、实验室等；没有豪华的师资阵容，如今46位教师中只有一位高级教师，其余的就是中级职称和初级职称了，还一些是小学借用过来的；没有出类拔萃的学生生源，因为我们每年都有一部分优秀的学生被城区选拔去，即使到我们这儿来读书的都是一些认为很难教好的。它曾经是一所被金坛市政府定为是要拆并的学校，。就是在这样的一所普通的不能再普通的学校里，近年却取得的了一些能够吸引外界的成绩。每年升入高一级学校的学生比例列全市农村第一；每年中考人均分，单科成绩均列全市农村第一，仅次华罗庚实验学校；向兄弟学校输送校级领导10余人，向城区输送青年优秀教师40余，摇�
