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      微笑生活 收获幸福           
    微笑生活 收获幸福
    [ 作者:管理员    点击数:860    更新时间:2010-08-31 15:36:44   ]
     

    微笑生活  收获幸福

                             ――记新湾小学“优秀班主任”洪观珍老师

    我们每天走上三尺讲台,每天面对天真的孩子,有时难免会产生职业疲劳,“很枯燥”、“很烦人”成了常见的话语,但新湾小学的洪观珍老师说:“不,工作是一种享受。”看一张张花儿似的笑脸,听一声声春风般的问候,打开一扇扇紧闭的心扉,参加一个个充满童趣的游戏……又何尝不是一种愉快的享受呢?于是,她便带着享受人生的态度从事着她热爱的班主任工作,关爱着眼前的每一名学生,努力为他们的一生负责。今天,她用她所经历的几个小故事来见证她一边工作一边享受的教育历程。
       
    一、好习惯伴孩子成长。

    洪老师渴望她的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人,所以,她特别注重学生一生行为习惯的培养。 
       
    新学期,学校三项竞赛评分细则分为“洁、律、美。她发现班上的卫生情况很不乐观,有的学生的座位底下常有碎纸片,有的学生抽屉里是包装袋,书本放得冷乱,针对这些问题,她对班上的值日情况做了调整和布置。还有针对吃零食现象,只要在学校发现有吃零食的同学,她就对学生凯玩笑说:“你吃什么就给我们全班同学每人买一个,有难同挡,有福同享嘛!”这样一说高年级学生还真管用,他们也不把零食带来了。每次利用班会课综合评一次“洁、律、美优胜小队”,获胜队员每人可得到一张笑脸,让学生不仅养成良好的行为习惯,还培养团队精神。

      
    二、一封信,让我们泪流满面。

    学习是一个人的终生需要,那么怎样帮助学生形成良好的学习习惯?自觉、有效率地学习?解决每个问题有许多方法,也有许多不为人知的故事。记得有一次周末,她检查家庭作业发现9个学生没有完成作业,英语老师也向她反映,当时的她又气又恨,想想这些孩子都在家里做了什么?可我知道,谩骂并不能解决问题,于是,她提笔给全班孩子写了一封信: 
       
    “亲爱的孩子们,老师非常不愿意在这样的一种情绪中给你们写信,但我真的想说点什么。从我当上你们的班主任那天起,我在心里告诉自己,无论能带你们多久,我都会努力,为你们的一生负责,因为我爱你们|!我相信你们一天天在成长,也越来越懂事,上星期我们班获得了流动红旗时,你们在大声欢呼。那一刻,我为你们骄傲!这三面红旗凝聚了同学们太多的努力和老师的辛勤汗水。可是今天,有9位同学不能按时完成作业,除了批评你们,老师还能怎样呢?只是孩子,老师要告诉你们,学习并不是为了应付老师。从你们懂事开始,就要确立一个人生的目标,就要为目标不断努力,最终会收获成功的。老师想问一问,孩子们,你们能做到吗?信念完,她的眼泪再也止不住了,孩子们也默默地流下泪水。她时常反思自己,我们应该和孩子有更多心灵交流,这就是爱的教育。在后来的学习中,每一天看到了越来越多孩子的作业得到优,听到任课老师也说孩子们有进步,她的心了甜甜的。

    三、将心比心,真诚地去喜欢每一个学生

    作为一名教师,爱优秀的学生,谁都能做到,因为他们本身就讨人喜欢。要去理解宽容,并去喜欢成绩差,调皮捣蛋的学生,就不是那么容易了。一次,她发现一个平时很爱玩游戏的学生,成绩很差,但打字很快,在一次征文比赛中他很快就帮一个同学打好了文章。她非常内疚,原来有多少事情,她对学生是误解的。她在自责:他们身上的闪光点她怎么那么粗心,不仅没有发现,甚至是发现了也没有及时去表扬和激励他们。

    四、多读书,多思考,获得调整心态的方法

    高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”罗曼.罗兰说:“和书籍在一起,永远不会叹息。”毕淑敏说:“书不是棍棒,却会使女人铿锵有力。书不是羽毛,却会使女人飞翔。书不是万能的,却会使女人千变万化。”她谨记着这些名言的教诲。在教学中,她引导学生大量阅读古今中外的书籍,和学生一起阅读,一起思考,一起讨论。推荐给学生的书,她尽量先读,再简介书中的梗概给学生听,以便引起学生阅读的兴趣。在这个过程中,她不由自主地对读书上瘾了,教育、励志、心理以及保健等方面的书,半年多的时间就看了十多本书。她觉得比较不错的有《人生的忠告》、《好孩子好习惯》、《好心态是调出来的》、《不生病的智慧》、《做最好的老师》、《做最好的自己》、《做最好的家长》、《非常父母》、《和儿子一起成长》、《教育应唤醒自信心》、《细节决定成败》等等。读书真的可以使人明理,真的可以使人励志,也可以调出自己积极的好心态。她的学生在她的影响下,也爱上了看书。

    五、推选学习小组长,形成互助学习小组                           

    洪老师班的学生可以说是多才多艺,有的是合唱队的,有的是排球队,但这些学生中也有成绩不理想的,怎样改变这种局面呢?在每个学期开始,她先为学生调整座位,调整过程中,她有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生,与这些学生结对。然后她在班队活动课上请学生以四人一小组为单位,推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于同学们已相处四年,对本班的同学已有很深的了解,所以,推选的结果与她所设定的相差无几,这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位,小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及,往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多,小组长力不从心。成立了小小组之后,组员少了,组长的压力轻了,与组员的空间距离近了,长久坐在一起,感情上的距离也近了。在她的要求和支持下,学生们能一对一地进行辅导督促,更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样,小组长们的积极性提高了,工作起来劲头十足。洪老师的班在校合唱队、舞蹈队、排球队的人员较多,等他们回来,小小组长们就为这些组员听写、背书、讲解作业,帮助他们。原来较差的同学成绩有所提高;原来顽皮的学生在小小组长的监督、帮助下,进步不少。

    一路艰辛,一路歌。洪老师所带的班级多次被评为“校优秀班级”,“文明班级”,“萧山区先进班集体”。她也多次获得“优秀辅导员”、“优秀班主任”、“先进工作者”等光荣称号,现任的五(3)班评为萧山区先进班集体 。她恪守着自己的誓言,教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。她每天做着自己想做的事情,自然天天拥有快乐的好心情,即使不快乐,也会是平和的心态。每天都做一些有意义的事,每天都为自己找一个幸福的理由,每天都微笑地面对生活,每天收获的是坦然和幸福。

     


     
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