? 我们的班主任“很坏”

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   ■钟媛君 

   一位品德老师在上“园丁赞歌”一课时,班上的一个学生看了袁文婷、谭千秋老师为了救学生而牺牲自己,斯霞老师在冷空气来临时把家里的衣服带来给学生穿的事迹后,站起来谈自己的体会:“这些老师很伟大,而我们的班主任很坏,因为她骂人。”在这个学生的带动下,有几个学生也在底下窃窃私语,大概也在数落着班主任老师的不是。课堂一度陷入僵局。

    在上述案例中,学生看了感人的一幕幕后,确实被榜样老师爱生如子,甚至为生牺牲的精神所感动。反观自己的老师,天天相处在一起,善意的批评、偶尔的“光火”与榜样老师两相对照,学生心中形成了极大的反差,他们说出这样的话其实也在情理之中。

 

    我们总是强调,课堂是学生内心的旅程,是学生的一种生命经历,我们要关注他们在课堂中的生命感受和体验,设身处地地从孩子的眼光来看待。身为授课教师,应当尊重并保留孩子当时的这一真实情感反应,但更要致力于解决其中反映的问题。   

   案例中的授课教师后来出示了班主任老师一天的工作安排表,又让学生们补充了自己平时了解到的老师的工作情况。有几个学生谈到班主任老师在双休日到家中家访,自己生病了老师还给自己补课。说班主任老师很坏的那个学生低声表达了自己的感受,老师那么忙,不能说老师坏,老师骂我是因为我不做作业,虽然方式有点问题,但也是为了我好。孩子情感的这一变化是对老师工作的深层次了解后作出的正面反应。

   看来,课堂中,我们不光要关注学生的情感反应,更要挖掘学生情感反应的内因,这也是品德课堂得以用心灵去浇灌心灵的原因所在。

   (作者为浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学教师)

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wdimz10000于2009-06-26 11:44:12写道:
  这篇文章不错。值得转载阅读哦
IP:59.55.185.*
原文网址:
http://www1.upwebflash.cn/peradmin/htmlfile/wdimz10000/200906251618452814091.htm
[我来说几句]
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