? upweb数字化学习平台简介

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一、项目产生背景

这个项目是一个自创的数字化学习的平台及在这个平台支撑下学校数字化实践过程。

学校的数字化研究需要一个合适的平台来支撑我们的数字化学习研究,但我们发现市面上的平台有很多,大多价值不菲,而且使用上并不方便,功能上不符合实际要求,在这样的形势下,我们决定“自己动手,丰衣足食”, 设计与制作了一个实用的数字化学习平台,用于学校学习研究。

二、问题解决的过程

在十三年自主开发与实践班级网站的基础上,运用多种现代移动互联网编程技术整体架构学习平台,以个人app为入口,开发了“创E学习平台”,它的特点有三个:

1、整合班网,自主开发,集“个人成长”与“班级空间”和“学习中心”于一体。

2、通用性强,资源丰富,适用于各种终端与系统,无论你用的是电脑还是苹果或是安卓平板都全部兼容,为我们的应用提供了更多可能性。

3、功能强大,操作简单,具有交互、批注、置顶展评、点赞、调查等功能。

我们尊重学生个性,促进协同发展,构建支持主动学习的技术环境,经过努力寻找到了一条符合自己发展特色的数字化途径,下面从三个方面来谈实践的过程。

1、基于资源的学习

数字技术能提供大量的学习资源。iPad软件、平板电脑系统、网络资源运用于课堂学习,把学生带领到广阔的天地。创E平台中,学生可以加入老师创建的某个课程,每个课程分为课前、课中、课后三大流程。在每个流程,根据老师的教学设计,学生可以自主选择包括图文、音视频、专业化资源等学习资源,进行自主探究学习。

如在音乐课《兵乓变奏曲》一课中,老师通过平台在课前阶段,让学生收集各种声音上传到平台,供老师与学生选择欣赏。课中运用音乐app程序让学生在平板上自由敲击,体验乐器的声音。在欣赏乐曲的基础上,让学生组内分工,有的用平板弹奏乐谱,有的选择音乐app中的配乐乐器,有的负责录像,最后每个小组都进行了弹奏展示,同时把弹奏录象传到课中阶段的相关任务单中,这也成为了学习过程中生成的教学资源,可以后续学习,也可以作为存档。

2、基于交流的学习

课堂是学生与教师、学生与学生对话的过程,是一个动态生成的过程。在创E平台,学生从学习资源中获取信息后,可以发布、评论,而其他同学可以从发布的信息和评论中得到启发、获取新的东西,通过这些不同资源的解读会产生二次思考与行动。这种即时点对点的交流,在很大程度上提高了学习效率。

另外,对于平台中提供的所有图文、视频、音频及调查测试等资源,我们都提供批注的工具和绘图板的工具,这两个小工具的作用就像给了学生一支随时拿在手里的笔。比如在学生在学习语文资源时,可以在屏幕上任意圈点,划出重点词语与句子;数学课时学生在老师提供的图形上随意涂画,甚至可以在平板上直接手写列式做题,非常方便,而且高效。

老师作为教学的组织与管理者,可以随时对学生的即时交互资源进行选择与置顶展示,比如,对于一道数学题的解法,可能每个同学的方法都不尽相同,那么老师就可以从学生的答案中选择典型的几种方法置顶,在课堂上集中展示与讲解。课堂外,学生也能从置顶的的资源中快速获得最具价值的信息。同时,对于所有学生的交互信息,老师可以进行回复操作,进行二次手写批注与点评。

3、基于分析的学习

在平台中除了资源的多种呈现外,我们还设计了统计、调查功能,让网络问卷、在线答题等方式成为分析、掌握学情的重要工具,提升课堂教学的有效性。

比如在《读水浒、乐分享》课外分享研究中,就有学生当场参与在线问卷的环节,老师能及时全面地了解学生阅读中的生成问题加以指导,还可以继续发起讨论。

“创E平台”还有助于课堂资源的及时捕捉。通过统计,可以使用大数据的挖掘,可以记录学习全过程,为老师分析学情提供可能。同时对学生评价的角度也会更加多元与科学,对个性化学习指导也更有针对性。   

三、取得的成效

教师“带着自己的设备”教学,学生“带着自己的设备”学习已经成为新的常态。这种“低成本创新”的环境,将催生教育的创新和变革。

1、在数字化学习过程中,在技术的支撑下,我们的老师教学观念得到了改变,老师变成了学生学习的帮助者与服务者。我们解小课堂发生了很多变化:学生更注重自主探究了,学生学会用数字化手段小组合作学习了,学习过程中能让学生随时来展示学习的成果。

2、课堂结构形式发生了改变,翻转课堂得到了有效的技术支撑。

以往老师们想要在课堂上达到的效果,我们现在可以轻松达到,如对资源的圈画批注点评,实时交互,学生展评推送,实时了解学生学习程度统计,课前的学习等。

我们在语数外及综合学科都进行了多次学习过程尝试,已经在平台上积累了几十节课程资源用于课堂教学。

    未来已经来临,只是尚未流行。希望“学习平台”能在应用中得到改善与提高,更希望这个平台能得到推广与应用。

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hhh于2015-05-17 10:11:31写道:
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IP:61.160.213.*
胡家诚于2017-04-06 16:55:04写道:
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原文网址:
http://www1.upwebflash.cn/peradmin/htmlfile/help/201501270807131644665.htm
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