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数学叶建云的博客

做“广”而“深”的小学数学教育——记宝安区“教育文化大讲堂”暨中美小学数学比较研究研讨活动 
发表于:2018-05-18 13:31:00 阅读:57  关键词:中美比较

    

              

                                                   活动现场


为提高我区小学数学教师的专业素养,深化中小学课程与教学国际化工作,深度培植宝安教育教学先进典型。宝安区教育科学研究院2018年5月15日,在宝安实验学校二楼报告厅举办“教育文化大讲堂”暨中美小学数学比较研究研讨活动。区教科院教研3部数学教研员、各学区小学数学教研员、区小学数学兼职教研员、公民办小学数学教师参与了此次活动。本次活动由宝安区小学数学教研员张维国老师主持。


从左起分别为吴海清老师、高雅老师、刘承芳老师、张维国老师、余映涛老师

活动的第一个环节,由宝安区小学数学教研员高雅老师执教《轴对称图形》一课。高老师这一节课紧紧围绕一个核心问题―― “如何画轴对称图形”,给学生提供了充分的时间和空间,让学生动手操作,在思考、发现、交流、互动中领会“关键对应点确定,图形形状便确定”这一核心特征。本节课扎实而有深度,而宝安实验学校四(10)班孩子们朝气蓬勃的精神面貌,大胆自信的精彩发言赢得了老师们的好评


高雅老师《轴对称图形》授课现场



孩子们在动手操作、积极思考


孩子们上台展示分享


活动的第二个环节,由宝安实验学校吴海青老师开展《中美小学数学比较及其启示》讲座,吴老师对中美小学数学在教材资源、学习环境、教学方式方法等方面进行比较研究。发现中美数学方面的教育各有优势,且都在吸取对方的优点,弥补自己的不足。如美国向中国学习2010年制定全国课程标准,中国这几次的课标也吸收了美国的一些理念。对中美数学进行比较研究,可以加深我们对数学的理解,更好理解课程标准精神,通过对比学习,也开阔我们的视野。作为小数数学教师我们在教学中可以根据美国教育的特点做一些尝试,如教学中注重学生个性发展鼓励学生提问、向权威质疑;在数学课上适当用英语介绍一些数学专业术语,如“半径―r― radius”等。

吴海清老师讲座现场

活动的第三个环节,由宝安区第一学区教育办数学教研员余映涛老师开展《深刻理解数学实质?着力发展数学思维》讲座,余老师提到发展学生数学思维,需要做到以下几点:1、深刻认识概念、理解意义;2、培养高阶思维3、构建知识体系。在培养和发展学生数学思维的过程中,教师要转变教学思路,注重思想方法的渗透,从课题里挖掘其中蕴含的数学思想,注重学生整体意识的培养;在教学中引发学生多角度、深层次的思考,引导学生站在系统的高度看问题,如对于几何面积或体积公式推导,尽可能让学生充分探究,不能墨守成规,形成固定的解题套路和僵化的思维模式;让学生弄懂数学概念,及时引导学生对知识进行总结和梳理,在头脑中形成一个完整的知识体系。余老师用拆字的方法告诉我们“广深高速”是优质课堂的标准,人人有收获、人人能表达是和谐课堂的体现,用耳朵听,用眼睛看,用嘴巴说,用心思考,日日月月去这样做,我们的学生就会变得聪明。

 

 


余映涛老师讲座现场


活动最后的分享互动环节当中,在场老师们非常活跃,纷纷发表自己对本次活动的感想,有对高雅老师“高”而“雅”的课堂的喜爱;有对吴海青老师倾心研究国外数学开阔我们国际视野的感激;有对余映涛老师潜心钻研广泛阅读的钦佩。可谓是各有所感、各有所获。



现场教师分享互动


高老师呈现了一个开放、创新的课堂,吴老师的分享增强我们民族自豪感也给我们指明了前进方向,余老师用拆字的方法告诉我们许多道理。作为一个数学老师也要“聪明”的去思考我们的教学,深入思考我们所教的学科,尝试进行学科融合,我们的课堂会有不一样的收获。



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