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长方体和正方体的初步认识 说课稿 
发表于:2010-01-05 16:58:02 阅读:3311  关键词:说课 双语

    

长方体和正方体的初步认识 Cuboids and Cubes课稿

一、    说教材

长方体和正方体的初步认识是九年制义务教育课本二年级第二学期第四单元的教学内容。本课时为第一课时。

早在二年级第一学期,学生们就已经学习了长方形和正方形,对于平面图形已经有了初步的认识。而本教时则是在平面概念的基础上建立图形的立体概念,在学生已经初步认识长方体和正方体实物图的基础上,进一步认识长方体和正方体的基本特征。通过学生操作学具直观认识面、棱、顶点,长方体、正方体的面和棱的基本特征,形成长方体、正方体的表象,提高识别长方体、正方体的能力,发展学生的空间想象力,为以后学习长方体和正方体的表面积和体积的计算打下基础。

二、 说教学目标
本单元的教学目标:

1. 认识长方体和正方体的面、棱、顶点。

2. 了解长方体和正方体的基本特征。

3. 会用学具拼搭长方体和正方体的模型。

本课时教学目标:

1. 直观认识长方体和正方体的面、棱和顶点。

2. 会用学具搭长方体和正方体的模型。

三、 说教法学法

1. 双语教学。本课时使用母语和英语进行数学教学,旨在借助英语使课堂语言更丰富,使课堂气氛更活跃;依赖母语使数学知识更明晰,使教学过程更流畅;并实现学科间的有机联系,增加趣味,提高兴趣。

2. 电化教学。现代教学设备为我们提供了便捷、高效的教学手段。实物投影不仅具备了幻灯机的投影功能,而且还能将学生的作品直接搬上荧幕,及时感受成功。在数学课上极少露面的录音机这次也充当了电化教学的主角――拟人化的配音紧紧抓住了学生的注意力,并使教学环节平滑过渡;轻快动听的音乐在集体操练使调动学生的兴致,鼓励学生大胆开口。

3. 生活中学习。本课时并没有采用教具中的长方体模型,而是让学生收集生活中常见的长方体,包括老师也拿了一个普通的油墨盒子充当教具,意在暗示学生数学和我们的生活息息相关。同时考虑到正方体的东西比较难找,因此教师准备了一个正方体模型。

4. 探究性学习。“探究”不是一种方法,而是一种良好的学习习惯,需要在平时的学习中渐渐地培养起来。假如学生能够自己发现,教师决不告诉。因此,本课时安排了“让学生自己找出长方体和正方体的6个面、12条棱和8个顶点”这一环节。既有益于“探究”习惯的培养,也为下一课时的学习埋下伏笔。

总之,在设计过程中,始终从有益于学生的发展出发,力求让学生学得开心,学有所得。至于这样的数学双语课是否可行、是否必行,有待于专家们的讨论论证。

Items: To recognize the cuboids and the cubes preliminarily

Goals: To recognize the cuboids and the cubes faces,

        edges and points directly

         Be able to make a cuboid with the small cubes.

Focus: To recognize the cuboids and cubes preliminarily

Difficulties: To set up a conception of cuboids and cubes in

     students mind

教学内容:长方体和正方体的初步认识

教学目标:认识长方体和正方体的面、棱和顶点。

          会用小正方体搭一个长方体。

教学重点:初步认识长方体和正方体。

教学难点:建立长方体和正方体的概念。

Procedure:(教学过程)

A. Auto-suggestion(自我暗示)

B. Revision(复习)

The rectangle and the square characters.(长方形和正方形)

C. Presentation(引入)

Showing the cuboid and the cube.(出示长方体和正方体)

1. Try to say their names.(尝试说出它们的名字)

2. Ask: How do you know their names?

 (你是怎么知道它们的名字的?)

D. New lesson(新授)

1. Recognize the cuboids and the cubes faces, edges and points. (With the object and the slide.)

(利用实物和投影认识长方体和正方体的面、棱和顶点)

(1) Teacher: Introduce the cuboids face,edge and point and touch them.
 
(教师:介绍长方体的面、棱、顶点,并用手摸一摸)

Students:Follow the teacher.

(学生:跟着老师一起做)

(2) Teacher: Make an example for introducing the cuboid.

(教师:示范介绍长方体)

 Students: Introduce it to the deskmate.(同桌对讲)

(3) Students: Go out and introduce it to others. (classmates or teachers). (学生:向同学老师介绍自己的长方体)

(4) Come to the front and introduce the cube.(尝试介绍正方体)

(5) Look for the cuboids and the cubes in the book.(到书上找一找长方体和正方体)

2. Find out the other characters of the cuboids and the cubes.(发现其他特点)

(1) Discuss in groups and finish the excises. (小组讨论,完成练习)

(2) Conclusion.(归纳)E. Practice on hands(动手操作)Make a cuboid with 12 small cubes. (用12个小正方体搭成一个长方体)F. Summarize(总结)What do you think about this lesson?(对这节课有什么想法?


字体: [By[吴海青] in [双语数学课例] at 16:58:02]

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