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《角和直角》双语教学案例 
发表于:2010-01-04 16:51:26 阅读:2966  关键词:双语案例

    

《角和直角》教学案例

                               上海市大华第一小学  姜利媛

数学双语课的目的是:以数学知识的教学为载体,为学生创造一种学习数学英语知识的环境,使学生能用英语进行数学方面的交流,逐步过渡到用全英语进行数学思维。对于小学二年级的学生来说,我觉得,数学双语课主要是教师能用简单的英语会话与学生进行教学上的交流,教会学生主要的数学专用术语。因此,教师在教学过程中一定要注意让学生充分说,通过说来训练提高学生的英语表达能力和思维能力。

课堂实录:

教学目标

1、初步认识角,知道角的各部分的名称。

2、认识直角,能用纸折出直角,并能用已知的直角去验证直角。

3、让学生经历从直观到抽象的过程,形成初步的空间观念,培养学生动手操作、观察、比较等能力。

4、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

双语目标

会用英语表述:角(angle)、顶点(apex)、边(side)和直角(right angle)。

教学重点

初步认识角和直角。

教学难点

会用工具来验证直角。

教学过程

一、认识角

1、初步感知角

(出示一个三角形)

师:Whats thisYes, its a triangle. 那谁知道它为什么叫triangle

师:对,它有三个角three angles。那谁来把这three angles给指出来?

(生指,学生可能指的是角的顶点)

师:(指着顶点)同学们认为this is an angle?现在老师把this angle描下来。Is it an angle

师:Who can try again? Is it an angle now?老师把这个角拿下来。Its an angle.我们用一段弧线作为角的符号。

(师在黑板上画弧线)

2、认识角各部分的名称

师:看来同学们对angle有了一定的认识,今天我们将进一步来学习角angle

(出示课题:角  angle

师:在我们生活中,有许许多多这样的angleslets have a look.有角吗?Where is it?老师把钟面上的角描在黑板上。数学书上有angle吗?同桌同学互相指一指。现在老师把数学书上的一个角也描下来。我们身边也有三角尺,一起摸一摸,感受一下这些角。摸摸这个角的角尖,你有什么感觉?

(学生说感受)

师:我们把这个尖尖的头叫作角的顶点 apex

(板书:顶点   apex

师:Look at these angles carefully,它们有没有共同的地方?An angle has two straight lines直直的线,we call them side

(板书:边   side

师:(指整个角)所以一个角是由哪些部分组成的?How many apexes? How many sides?角有一个顶点,两条直边。

   (出示:角有一个顶点,两条直边。)

师:那谁能指出黑板上这几个角的边与顶点呢?

师:请你们跟着老师,一起指一指你手中三角尺上角的side and apex

(师生共同指,三个角一起指一遍)

3、画角

师:我们已经认识了角,在数学上我们可以把各种形状的角画出来。那么正确的角应该怎么画呢?

(教师演示画角)

师:现在请同学们用自己的三角尺draw an angle,并标出apex and side

   (学生独立画角,教师巡视)

4Yes or No: Is it an angle?(手势表示)

二、认识直角

1、出示直角,初步感知

师:请同学们看看这些物品上的angle

(课件演示)

师:这些角叫做直角right angle

(板书课题:直角  Right angle

师:我们用这样的符号来表示直角。直角符号像汉字笔画中的哪一笔?在画直角符号的时候,应该把符号和直角的两条边构成一个正方形。在我们的三角尺上面也有right angle,请你找到它。

2、判断直角

师:刚才老师在黑板上描的数学书封面上的角就是a right angle.投影上的三个角也是right angles

   (指黑板上的钝角)

师:Is it a right angle? 怎样验证?老师这里有一个和它一样的angle,请你验证给大家看。

   (生上实物投影演示)

师:Its not a right angle, why?So its not a right angle.

3、巩固直角判断方法

师:现在请你们用这个方法来验证这几个角是不是right angle

   Exercise paper:Are they right angles?

师:虽然这两个角的apex位置不同,但通过验证知道,they are right angles,所以我们标上直角符号。

4、折直角

师:通过刚才的学习,我们认识了right angle,我们也可以用纸折出right angle。怎么折呢?Lets learn

   (播放折纸视频)

师:Do you understand? Please try to do it.

(学生动手操作)

师:(师拿折纸)打开折纸,how many right angles?为了看清楚,老师把折痕画下来。How many right angles?请你用直角标记来表示。

(生在纸上标记直角)

三、课堂总结

 


字体: [By[吴海青] in [双语数学课例] at 16:51:26]

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