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My Bilingual Math Teaching 我的双语数学教学 
发表于:2008-12-31 10:49:43 阅读:2840  关键词:Bilingual

    

My Bilingual Math Teaching我的双语数学教学

                                         深圳宝安实验学校 吴海青

     双语教学已在全国许多城市、学校开展起来,但总的来说还处于初期探索阶级。我很愿意把我的做法介绍给大家,望能起到抛砖引玉之功效。

一、营造双语环境,根据“先易后难、先少后多”原则,采取“平时积累、集中运用”的办法展开双语教学。为营造英语环境,我班的课程表、学生座位表、值日表、班刊、黑板报、警示标语全采用中英双语形式写出。开学时要求每人带一个电子词典,并且规定同学之间尽可能用英语交流,遇到老师主动用英语问好,在教室的墙上贴上常用的数学术语、数学定律、公式等。我还建立了一个双语网站,在网站上挂有双语数学练习,数学术语,以及留言栏目为学生提供学习的网络平台。通过问卷调查得知我班有95.9%的家长明确希望进行双语教学实验,学校领导也十分重视,各国的研究表明领导与家长的支持很重要。

根据“先易后难、先少后多”的总原则,也就是说:起步阶段选择一些思维程度不高的内容进行双语教学,待学生积累了一定专业术语,英语水平达到一定程度后,再逐步铺开。实施过程中我采取“平时积累,集中运用”的办法展开双语教学。

 二、开展双语教学,着重抓住课前准备、教学过程、课后辅导三个环节,既考虑本学科的特点,又考虑英语学科的规律。

(一)、课前准备

1)、确定教学内容。教学内容的选取会直接影响双语课教学目标的完成和实际教学效果,尤其是在初期。选择内容时不仅要考虑数学学科的特点,又要考虑英语学科的规律。

2)、完成教案。双语教案的确定直接影响双语课的成功与否,写详案是非常有必要的。

3)、设计板书。好的板书具有画龙点睛之功效,力求做到简明、重点突出。

4)、教学辅垫。适当的辅垫是很有必要的,特别是实践初期。

(二)、教学过程的操作

1)、导入新课。让学生在英语氛围中,复习本课相关知识,引导学生“温故而知新”,为新学内容做准备。双语课的导入新课常用方法有:A:提问观察导入法。B:比赛导入法。C:游戏激趣导入法。D:情景引入法。

2)、学习新课。常用的方法有:A、动手动脑操作法。B、合作交流探究法C、自学法。

(三)、课后辅导。由于各种原因,部份学生跟不上,为使每位学生都得到较好的发展,课后辅导是必要的。

希望我的网站http://bilingualmath.upweb.net/能成为全国双语研究人员及一线教师的交流平台。


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