? 原创日志作品-人教版八(上)一单元作文导写
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作者:宋继军 
频道:作文教学    

发表于:2007-09-15 12:20:40 阅读:2127  关键词:作文教学
  
人教版八(上)一单元作文导写
    

八(上)一单元作文导写

一、单元目标及教学要求

人类历史上,血与火的战争屡屡爆发,战争有正义与非正义之分,阅读战争题材的作品,可以了解历史,可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶,可以看到真善美与假恶丑的两个极端,可以看到人类意志力、智能、体能最大限度地表现,从而获得有益的启示。

本单元有五篇课文,《新闻两则》,把我们带回到革命战争年代,让我们看到人民解放军以排山倒海之势夺取了一个又一个的伟大胜利。《芦花荡》是以抗日战争为背景,作者从对一个老头子的描写,给我们展示出那个时代的画面。《蜡烛》是以第二次世界大战为背景,反映了在正义战争面前,是没有国界的,老妇人对苏联红军的至高无上的感情,无法用语言表达,那就是点在坟头的两支蜡烛——珍藏了45年的结婚喜烛。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,是一封饱含着深厚的人道主义精神,愤怒遣责侵略者罪行的控诉状,表达了对侵、被侵略者的巨大同情。《亲爱的爸爸妈妈》是以稚嫩的呼唤震憾读者的心灵的,南斯拉夫的克拉库耶伐次被埋藏了7000名被残杀的人,不由得让我们想起南京大屠杀。

二、文题的引出

战争题材的文章,对学生来说是陌生的,他们只能从历史中了解,包括教材、课外读物以及影视剧等方面获取。他们是没有自己的切身感受的,也是没有这样的生活去深入的,除非生活在伊拉克。那么,怎样在通过这个单元的学习后让学生进行写作训练呢?那就是写读后感,虽然战争对学生来说是陌生的,但是,学习了战争题材的文章后,他们就会有较深的体会,特别是对生活在那个时代的人们,他们将用现在的眼光去评价,去认识。因此,这个单元的作文要求学生写一篇读了或者是观看了关于战争题材的书及影视剧的评论。

三、文章导写

要写好一篇书评或影评,首先是掌握内容、了解剧情,看什么最能打动你或者是什么最能激发你的性趣,然后选定评论角度。一篇文章(或影视剧),可以从评人物形象是否鲜明,也可以评情节安排是否巧妙,还可以评活动环境是否典型,甚至可以评语言表达是否有特点。总之,选点要适当,不要过大,毕竟是刚学习写评论,只选取一点就够了。

至于文章的结构,也是灵活多样的,没有定式,可用横式,如总分,分总;也可用纵式,如逐层深入式等。切忌不能空谈,要有理有据,分析令人信服。

四、例文

例文1

炮火中的鱼鹰

——读《芦花荡》有感

董怡凡

一个将近花甲之年的老人,时常穿着一条蓝色的破短裤,拿着竹篙,站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的、精神的花白的胡子,一双眼眼睛格外的尖利有神。

在战争年代,不管是男女还是老少,都在巧妙地与敌人作斗争。这位不知名的老人,就是没用一刀一枪,让一群日本鬼子蹬腿就去了西天。

他自信。悠闲地撑着船,在夜晚给被敌人严密监视的苇塘里的队伍运送柴米油盐,有时还会带来一两个远方赶来的干部。他对苇塘里负责的同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐。”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭,从没有子弹挨过他的一根毫毛。

他有柔情。在护送两个漂亮的女孩子去苇塘的时候,话语里灌着快要溢出来的慈爱。他温柔地安慰着紧张的孩子:“什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,还有大米和鱼吃。”他真心地赞美洗脸的小女孩子:“多么俊的一个孩子啊!”

他自尊心强。带着女孩进苇塘而让大菱挂了花,觉得没脸见人。本来大菱挂花是敌人的子弹,又不是他给打的,他却如此内疚与自责,觉得是自己没有保护好受伤的孩子。

他机智,想到利用鬼子们的贪婪而在船头放一捆清香而智慧的莲蓬,还自己悠悠地吃莲蓬,引诱敌人进埋伏圈。

他勇敢,单独面对众多的鬼子,他灵巧地划着船,一撑篙,让船溜溜地转个圆圈,装着张皇失措,七拐八拐地让鬼子毫无防备地“上勾”。

他有仇恨,在大菱负伤时打下包票:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”这个铁骨铮铮的英雄汉,在第二天用行动证实了前一天的诺言!

他自信、他自尊,有柔情,又有仇恨,他机智,还勇敢。他是在炮火中悠闲而自由地飞翔的鱼鹰。

这个鱼鹰就是孙犁《芦花荡》中的老头儿。

(简评:一篇读后感,要写的内容是很多的,本文中,作者很好地抓住了老头儿的个性特点进行评论,把一个有血有肉的搞日老战士的形象展现在读者面前。文章论据充分,说服力强,而且行文流畅,结构整饬。宋继军)

 

例文2

芦花荡里的老英雄

——读《芦花荡》有感

罗铃

在到处都弥漫着销烟的战争年代里,却有着一个弥漫着温馨之气的苇塘,就在这密密的苇丛里,这镜子般的水面上,上演了一段动人的故事,一段芦花荡的故事。

一个平凡却肩负着运送粮草等重任的撑船老头儿,在一次运送两个小女孩到苇塘里的基地去时,不料被一直看守在那儿的敌人发现了。大女孩大菱挂了花,自尊心强的老头儿于是许下诺言——一定会狠狠地惩罚敌人。第二天,聪明机智的老头儿果然利用了鬼子的弱点,巧施妙计,让日本鬼子见了阎王。

故事虽然简单,但他的主人公——撑船老头儿绝对不简单。他一个人单枪匹马同鬼子打交道,如果没有真本领,是谁也不敢去冒这个险的。这个老头子就是利用他的平凡,利用鬼子对他不设防,不起疑心,才使鬼子中了他的圈套,罪有应得。

自尊和自信是他的最大特征,在这样的年代里,也是最应具备的特征。因为对自己多年来撑船经验的自信,他冒着生命危险接下了这艰巨却关系到部队成败的重要任务。因为自尊,他使鬼子们得到了应有的惩罚。这是一个中国人扛起抗日卫国大任的体现,就在这片苇塘中,一叶小舟上,一位抗日老英雄奇迹般地诞生,为队伍运送来了救命的粮草,护送来了重要的干部,一切都在不知不觉中,在敌人的眼皮底下。只要稍有疏忽,都有可能丢掉性命。但是,一个英雄又怎会畏惧这些呢?

直至现在,我仍旧忍不住猜测在那个年代,真的有老头子这样的人或事存在吗?我想,不管是作者虚构的也好,听说的也罢,但是一个时代总会孕育出一个时代的人,在那样的艰难的抗日的岁月里,在那样美丽、恬静的芦花荡中,又怎会少了这群英雄儿女的身影呢?

    (简评:本文在写法上很注意情节的安排,首先,作者给读者展示一个弥漫着销烟的战争年代,用悬念吸引读者,到底是一个怎样的故事,接着用简练的语言复述小说的故事梗概,使读者对《芦花荡》有一个初步印象,然后再引出要评论的主人公老头儿,使读都再次点燃看下去的希望,把一个撑船老头儿是怎样智斗日本鬼子的形象生动地展示出来。不过,也可以看出,作者在分析老头儿的英雄事迹时,缺少了有力的事实,这就使文章的说服力显得苍白了一些,如果,结合老头儿的事迹来分析,肯定会使文章更有出色。宋继军)

[By [宋继军] in [作文教学] at 12:20:40]

原文网址:
http://www1.upweb.net/peradmin/htmlfile/songjijun/200709151220405929744.htm
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