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暗示的妙用
2009-05-22 15:12:22  吴海青- 阅读:3076  关键词:暗示

                            暗示的妙用

         暗示,人们常谓之“非语言信号”,主要是教师用微笑,目光及一些动作来暗示学生,达到引导学生的目的。在现代素质教育中,合理运用非语言信号可以收到良好的效果。  

小学生具有一定的自制能力和较强的自尊心,但由于人格尚未成熟,在课堂上难免做出一些不当的举动来。此时,教师出于对学生的尊重,可恰当地动用非语言信号,即用暗示的手段对其进行引导。  

微笑是师生感情的“粘合剂”。当一位品学兼优的学生偶尔在班上偷看课外书时,正当讲课的班主任故意咳嗽一声,然后有意对其笑笑,相信这位学生一定会立即放下书,专心听讲。教师把微笑送给学生,即保护了学生的自尊心,又达到了教育的目的。  

目光是情感交流。当调皮的学生违反课堂纪律时,教师以庄重而威严的目光警示他,远远胜过无声斥责:当学生学习遇到困难时,教师以信赖的目光鼓励他,可以给学生增添无穷的勇气。目光能沟通师生的心灵,无声胜有声,达到育人的目的。  

动作是情感交流的纽带。有时教师正在讲台上讲解教材之重点,个别学生却不停地向窗外探望,此时,教师用教鞭在黑板上轻击几下,就是非常好的警示。当一个学生终于在黑板上将一道复杂的算术题解答完毕时,教师在其肩膀上轻轻拍一拍或摸摸头那是对学生莫大的鼓励。  

总之,课堂非语言信号的运用,是非常重要的课堂教学艺术,对沟通师生感情,提高课堂效率,往往能起到其他手段不可替代的作用。


原文网址:
http://www1.upweb.net/peradmin/htmlfile/bilingualmath/200905221512229260403.htm
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