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《让孩子出类拔萃”》----西方家庭教育成功之谜
2008-12-14 13:15:46  张羽- 阅读:2435  关键词:成功之谜

116每天为孩子朗读20分钟

怎样激发孩子阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力?这似乎是令不少年轻家长头疼的问题。

许多家长抱怨孩子太贪玩,书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。在这里不妨介绍一下美国流行的一种幼儿阅读启蒙教学法,也许可以给我们一些启示。这种教学法是由美国教育家杰姆·特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始,要依靠父母来诱发父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯,每天20分钟,持之以恒,孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中,有利于扩大孩子的词汇量,并能激发想象,拓宽视野,丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵,产生想读书的愿望,并能初步具备广泛阅读的基础。杰姆.特米里斯认为孩子听读应越早越好,父母选取的朗读内容应生动有趣,能吸引孩子,随着孩子年龄增长,内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心、有耐心、日复一日、年复一年,家长们的付出终会有满意的收获。特米里斯近年来广泛在美国各地作无偿报告,宣传这种听读启蒙教学法,吸引了众多幼教工作者和家长们的参与和尝试。他编写的 “儿童听读手册也非常畅销。而且他的倡导得到了许多有识人士的赏识和支持,几个州都发起了请为孩子朗读您一天中最重要的20分钟的活动。可能许多父母都没想到用这样一种简单的方法,就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。有些人也许还在怀疑听读的效用,他们会问:我的孩子现在每天看电视不止三四个小时,难道看电视时不也是在听读?怎么不见孩子有阅读的兴趣呢?对此,特米里斯认为,五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在上,而且还会抑制孩子的想象力,无法使孩子专心感受语言的美。研究资料也表明,当孩子每天看电视三小时左右,读书效率会骤减。这一研究结果也提醒我们的父母,大量看电视将会影响孩子智力的开发,作为父母必须从自身做起,养成良好的日常生活习惯,用科学的方法来教育培养孩子。您不妨每天晚上或其它时间,当孩子安静下来时,耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌,一个故事,这将比您一味的督促、强制他学习有效得多。请相信,每天20分钟,孩子的收获却可享用一生。

117、各年龄段儿童阅读方式——美国专家的建议

专家认为,03岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段,36岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。对于如何培养O3岁儿童的阅读兴趣,美国教育专家提出了以下建议。

各年龄的阅读方式

  1.从孩子出生到6个月大时,每天为孩子朗读。

专家指出,培养儿童良好阅读能力的唯一重要途径就是为儿童朗读,而且要从孩子一出生起就这样做。这个阶段的目的自然不是让孩子昕懂所读的内容,而是让孩子熟悉父母声音,习惯看到书,抚摸书。产生对书的兴趣,形成阅读的自然习惯。

  2.在6个月至1岁时,给孩子读简单的图画书,教孩子认识画面中的物体和名称。

  3.在l2岁期间,开始为孩子读简单故事情节的图画书。在这个阶段,发展孩子的语言能力,扩大词汇量,发展孩子的情感,如善良,注意他人的感受等都是非常重要的。孩子在这个阶段的词汇量应从23个扩大到250个左右。每天和孩子一起阅读至少15分钟,朗读时用手指指着所念的文字,让孩子理解,每个文字都代表着一定的意义。

4.在2—3岁时是形成孩子良好阅读习惯,培养思维能力和良好情感的重要时期,在这个阶段内,孩子的词汇量应从250个增长到1000个左右,并能说简单的语句。在为孩子朗读的过程中,可不时停下,鼓励孩子猜猜下面的情节,或针对故事情节提问,让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色,学习计数,认识简单的文字,例如,面对熟悉的画面,家长问:小熊的衣服是什么颜色的?…”树上有几只苹果?”等,都会引起孩子浓厚的兴趣。

专家还特意提示父母,为孩子朗读是一种艺术。平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力。相反,朗读者声情并茂,该加重语气时加重语气,则容易牢牢地吸引孩子的注意力,培养他们对读书的兴趣。

如何为03岁儿童选择图书

处在婴幼儿阶段的孩子从读书中获得的不仅是知识,更重要的是对读书的兴趣。婴幼儿主要是从感观上了解事物。因此一定要为他们选择美观,印装精良的图书,画面要大,色彩艳丽,形象生动逼真,活泼可爱,装帧结实牢固。短小的童话,简单上口的儿歌有利于丰富儿童的词汇。以动物形象为主的童话更容易吸引婴幼儿的兴趣。

118、小学生借书用车拉

在美国学校的老师看来,读书是家庭作业,做手工是家庭作业,上网也是家庭作业,上图书馆还是家庭作业。语文,在美国叫做英文课,分为阅读,写作两部分,没有写字课。我们在中国读小学一年级时,一个很重要的内容就是学写字。在学校时,美国孩子也学几天正规的英文书写,也就是我们常看到的英文的正写,草写的字母样板。学了没几天,老师就不管了,随便让孩子怎么写。美国人写字很有趣,五花八门,千人千体。美国的小学生很少练写字。但读书却不少。读的还不是课本,读的都是些有趣的图画书。用国内的标准就是闲书杂书一类。国内的家长老师认为,这类书读多了孩子的学习成绩就会下降。可是,美国的老师,学校偏偏鼓励孩子读书,而且是读得越多越好。一般来说,读什么书老师没有严格规定,孩子想读什么书就读什么书。那时,每个星期有一件必须要做的事,就是带孩子去图书馆借书。图书馆里的儿童书籍应有尽有,而且随便你借多少本。往往一借就是二三十本。美国很少有国内那种六十四开大小的小人书连环画。儿童书籍大多是硬壳十六开的,二三十本很有些分量了,没有汽车拉不回来。矿矿上小学时,每个星期都要交给老师一个阅读过的书目。读够了二十五本、五十本、七十五本、一百本,老师就给点小奖品。到了中学,孩子的家庭作业就会越来越多。但是所谓作业并不是大量的练习题,作业的形式很多。比如孩子搞非洲文化课题研究,要做一个非洲部落的模型,从非洲人住的小草屋,到椰子树模型都要自己动手做。这些都要花很多时间。按照国内中小学的标准,美国学生的家庭作业少得可怜。但在美国学校的老师看来,读书是家庭作业,做手工是家庭作业,上网也是家庭作业,上图书馆还是家庭作业。观念不同,对家庭作业的看法也不同。可能是受传统的影响吧,在美国的中国家庭,一般都认为这些根本算不上什么作业,都会私自给孩子留些正规的家庭作业。

119、美国学生阅读能力居世界前列

据国际教育成就评估协会报告:美国4年级学生在阅读能力方面比许多外国的同龄孩子要强得多。这是对34个国家的4年级学生进行的国际性研究得出的结果。除美国的孩子排名靠前外,瑞典和英国的学生阅读能力也很好,比较差的是伊朗和科威特的学生。美国学生在下列几方面比较突出:65%的美国学生每星期能得到6个小时的阅读指导,而国际平均数是28%;美国几乎所有的孩子上的学校都强调阅读的重要性,国际平均数是78%。

120、教孩子挑选图书

我们还是买吧,尽管它比同类书责很多,但如果我们都能从中得到快乐,这些钱就不算什么了。星期六上午,一个阳光明媚的春天的早晨,乔治的妈妈领着乔治走进镇里最好的一家书店,因为乔治一直想买关于恐龙方面的书。以前乔洽的书都是妈妈直接给他买的,他自己还从来没有在书店买过书呢。走进书店,乔治一下子被这里的环境吸引住了,轻松悠扬的音乐,年代久远的红木地板,摆得整整齐齐散发着阵阵书香的大大小小的图书。乔治的妈妈向导购小姐询问后,带着乔治走到摆放恐龙图书的书架前。乔治,今天该你自己挑几本书了,不过挑完之后,让我先看看,咱们一起决定买不买。  很快,乔治就挑了4本书,妈妈我想买这几本,您看合适吗?”“乔治,你看这本书,里面的字体大小了,对你的眼睛不好,里面的插图也比较粗糙。乔治又看了看,点了点头。你再看这本书,与刚才那本比较一下,是不是更好呢?而且,这本书的书角是圆的,你就不会因为不小心蹭到书角发生小事故了。乔治的妈妈又拿起第三本书,这回,她让乔治仔细考虑一下决定买还是不买这本书。妈妈,这本书上的画很漂亮,书角也是圆的,字也挺大的,我想可以买。乔治的妈妈先点了点头,你说的几个理由都正确,但你看看这第二本书和第三本书不仅外观相似,里面的内容也差不多,因此,你只要买一本就够了,你觉得该挑哪一本书呢?”乔治有点为难了,他反复比较了很长时间,终于决定了,妈妈,这本书!”“为什么呢?”“这两本书差不多,但第二本书比第三本书贵将近lO美元。乔治的妈妈满意地笑了,对了,当书质量差不多时,就该看它们的价钱。你再看看第四本书。乔治很快决定不买了。妈妈笑吟吟的看着他,为什么?”  里面差不多全是字,买回去后,我可能就不看了。  对,这是给大人写的书,自己买书时,要想好,一本书究竟能给自己带来什么。乔治的妈妈决定再亲自给乔治挑些书。乔治,看看这本书!”乔治妈妈略带惊喜地对乔治说。!真漂亮!”乔治很是惊叹,原来书里面有一幅恐龙刚出蛋壳的化石,真想不到这么小的东西,以后竟然能长成威风八面的大恐龙。这里所有有关恐龙的书中,只有这本书有这幅插图,这里面注明了,出版商为买这幅图花的钱与书中其他插图总和几乎一样!”乔治妈妈,按捺住激动的心情讲述着。不过,这定价确实很贵,85美元。妈妈沉吟片刻。我们还是买吧,尽管它比同类书贵很多,但如果我们都能从中得到快乐,这些钱就不算什么了。乔治真是乐坏了,不过在这样环境中,他还是忍住,没有像以往一样搂住妈妈的脖子高喊妈妈万岁”!


原文网址:
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